Méthodes d'apprentissage de la lecture, Wettstein, neuroscience

Méthodes ! : quelques mots sur les méthodes courantes d'apprentissage de la lecture, pour les décrire, pas pour les démolir... elles sont toutes utiles !

Plutôt que de vous livrer ma prose, j'ai préféré vous proposer plusieurs textes, de personnes connues ou moins connues, qui posent un regard sur l'apprentissage de la lecture, qui critiquent, encensent ou décrivent les différentes méthodes utilisées.

J'ai regroupé ces textes dans 6 archives. Je crois que si on veut s'occuper d'enfants qui lisent mal, il est essentiel de s'informer. Vous devrez donc les lire :-)))) pour vous faire une idée; vous y trouverez des pistes, des arguments auxquels vous adhé(re)rez, d'autres que vous n'acceptez pas. A vous de trier!

¥ Archive 1 (.doc; 26 Ko) : Description des méthodes

texte trouvé sur : http://www.ma-classe.com/fichiers_pdf/methodes.pdf, lien qui n'est aujourd'hui plus actif. Ce document de 6 pages fait le tour des méthodes, pose les problèmes; excellente synthèse (methlect.doc). Il s'agit d'extraits de « Apprendre à lire au cycle 2 », Hachette Éducation

En bonus: Critique et apologie de la méthode globale (lecture globale.doc)

Un lien intéressant qui offre une description complète des différentes méthodes :

http://www.lire-ecrire.org/Les-differentes-methodes_r8.html

¥ Archive 2 (.doc; 88 Ko) : les difficultés en lecture ne datent pas d'aujourd'hui !

Deux articles (2 pages chacun) d'un quotidien lausannois sur l'illettrisme qui nous apprend que ce fléau ne date pas des dernières réformes ! (juin 1982 et juillet 88 - illettr82 et illett88.doc)

¥ Archive 3 (.doc; 43 Ko) : les étapes de l'apprentissage

Un texte de 14 pages sur les étapes de l'apprentissage et les différentes mobilisations de notre cerveau au cours des étapes : La découverte du principe alphabétique : une condition impérative de l’apprentissage de la lecture -- Le développement de la " conscience phonémique " : un bon préalable. Trouvé sur : http://mediatheque.ircam.fr/articles/textes/McAdams93b/ (La lecture01.doc)
4 pages de: Dominique Morcrette Orthophoniste, Responsable de la mission Illettrisme à la Fédération Nationale des Orthophonistes (FNO) (Illettri01.doc)

¥ Archive 4 (.doc; 72 Ko) : La montée de l'illettrisme et quelques pistes

Une interview d'Alain Bentolila sur la montée de l'illettrisme (3 pages - L'Express, oct. 2002)
12 pages de François Dubet, André Giordan, Jean-Émile Gombert, Philippe Meirieu, Claudine Peretti, Michel Serres et Claude Thélot qui présentent, chacun à leur façon, leur réflexion, leurs propositions à propos de l'illettrisme. Alain Bentolila a coordonné ce dossier

¥ Archive 5 (.doc; 133 Ko) : Critiques des méthodes

La critique de Jacques Fijalkow (AFL - 12 p.) d'un livre de José Morais (ONL). (Ndla: Ah si ces passionnés pouvaient s'unir plutôt que de tirer dans les jambes ! :-()
3 pages qui relatent une conférence d'André Ouzoulias en mars 2001 (apprentilecteur.doc)
8 pages: un texte très récent intitulé: Découverte du sens par le Docteur Ghislaine Wettstein-Badour (Découverte du sens.doc) qui démontre les vertus de la méthode syllabique... ¥

Du même auteur, le tout récent : le cerveau, cet inconnu (31 pages - janv. 2004)
Le Dr G. Wettstein-Badour nous fait cadeau de sa dernière étude (.doc - 688 Ko) ¥ : Apports des neurosciences et pédagogie du langage écrit (janvier 2005 - 70 pages).

Ce n'est pas un texte "grand public" mais il est parfaitement consultable par qui veut approfondir la question. En voici les premières lignes :

Basé sur plus de 25 ans d’exercice médical consacré à aider les enfants, adolescents et jeunes adultes ayant des difficultés dans l’apprentissage de l’écrit, ce travail a pour but de présenter une synthèse des principales connaissances que les neurosciences contemporaines apportent afin de mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage de la langue écrite et de dégager, par voie de conséquence, les principes généraux que la pédagogie doit respecter pour donner à tous les enfants un maximum de chances de réussite en ce domaine.

La démarche suivie trouve son origine dans une constatation : la très grande majorité des élèves en difficulté qu’il m’a été donné de voir en clientèle libérale, ne présentait ni handicaps neurosensoriels ni anomalies de nature psychoaffective susceptibles d’expliquer leur échec. Quelles raisons pouvaient motiver cette absence de maîtrise de l’écrit qui leur faisait si gravement défaut ? ¥

Méthodes de lecture : Le Dr G. Wettstein-Badour répond à un article dans "Libération" de M. R. Goigoux au sujet des méthodes de lecture. Les deux textes sont intéressants. ¥ (26 ko, .doc et pdf)

Pour lire ces deux textes tout de suite (pdf) : cliquer ici

Bien parler, bien lire, bien écrire (Ed. Eyrolles ~ 180 p. - 14 Euros)

Sorti le 5 décembre 2005 dans les librairies, ce livre explique tout ce que vous souhaitiez connaître au sujet de l'apprentissage de la la parole, de la lecture, des méthodes, des manières de récupérer des premiers apprentissages ratés. Il s'adresse autant aux parents qu'aux enseignants.

Le Dr G. Wettstein-Badour nous fait ici profiter des dernières recherches dans le domaine des neurosciences et propose dans ce livre, non seulement des apports théoriques fondés sur des recherches récentes, mais aussi des exercices à faire avec les enfants. Le style est clair et tout à fait compréhensible, même quand les neurosciences sont abordées.

G. Wettstein-Badour est médecin généraliste et exerce depuis plus de 35 ans. Elle a consacré la plus grande partie de sa carrière à l'accompagnement d'enfants d'âge scolaire et notamment de ceux qui sont en difficulté.

Présentation du livre, table des matières et extraits : http://www.editions-eyrolles.com/Livre/9782708134546/bien-parler-bien-lire-bien-ecrire

(N) Le Dr G. Wettstein-Badour vient de publier la suite de son livre "Bien parler, bien lire, bien écrire"; l'ouvrage, intitulé "Bien lire, bien écrire" (Eyrolles-2007), comprend un cahier de l'élève et un cahier du maître et offre une approche de l'apprentissage de la lecture basée sur les dernières découvertes des neuroscientifiques. http://www4.fnac.com/Shelf/article.aspx?PRID=2038210&Mn=3&Mu=-13&Origin=FnacCH&Ra=-1&To=0&Nu=3&Fr=0

La méthode alphabétique et plurisensorielle Fransya ( http://methode-de-lecture-fransya.blogspot.com/ ) est conforme aux conclusions de la communauté scientifique française, en particulier à celles de Stanislas Dehaenne, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale et membre de l'académie des sciences.

Son dernier livre, "Les neurones de la lecture" (Odile Jacob-2007) vous en donnera une idée à la fois précise, documentée et claire (http://cerveau-et-lecture.blogspot.com/ ). Après "La bosse des maths", ce spécialiste des neurosciences nous fait voyager dans les méandres de notre cerveau à la recherche des clés qui nous permettent de décoder notre langue écrite.

¥ Archive 6 (.doc; 24 Ko) : Séquences de lecture...

5 pages pour décrire une séquence de lecture avec des élèves de maternelle et qui en dit long sur les mécanisme à développer pour un apprentissage de la lecture... (appr_lire-Belge.doc)
3 pages pour vous permettre de mieux structurer vos moments de lecture; pense-bête, tableau de bord. Trouvé sur: http://www.auvergne.iufm.fr/ER/documents.htm (ce lien n'est plus actif).

Les liens ci-dessous vous entraîneront dans les dédales passionnants et passionnés de l'apprentissage de la lecture.

http://www.lecture.org/

http://www.inrp.fr/onl/accueil.htm

http://perso.club-internet.fr/bigonnet/intro.html

http://perso.wanadoo.fr/range/

http://www.inrp.fr/she/chartier_apprentissages.htm

http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_morcrette/txt.html

http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/disciplines/francais/lecture/lect3.htm

http://www.offratel.nc/magui/Troisetap.htm les trois étapes de l'apprentissage de la lecture

http://linguistiques.muroni.free.fr/SITE/Navigation.htm

http://perso.wanadoo.fr/range/lire_en_maternelle.htm description d'une méthode de lecture originale (maternelle)

http://www.lire-ecrire.org/conseils-pratiques/manuels-scolaires/methodes-de-lectures-et-decriture.html Un lien intéressant qui offre une description complète des différentes méthodes.

http://www.sedl.org/reading/framework/ (en anglais; remarquablement complet)

Voir aussi ICI pour d'autres liens en relation avec la lecture